傳統(tǒng)課后輔導(dǎo)模式深陷局限，已然難以適配當(dāng)下教與學(xué)的需求。輔導(dǎo)效率低下成為突出問(wèn)題：教師在講臺(tái)等待學(xué)生提問(wèn)，需頻繁穿梭課桌間逐一解答，面對(duì)較多學(xué)生時(shí)，極易顧此失彼，部分學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間等待，學(xué)習(xí)節(jié)奏被打亂；同時(shí)教學(xué)進(jìn)度極具脆弱性，一旦教師臨時(shí)離職，輔導(dǎo)便被迫中斷，直接影響整體教學(xué)計(jì)劃推進(jìn)。

  而 Qtenboard 交互式白板的出現(xiàn)，徹底打破傳統(tǒng)桎梏，為課后輔導(dǎo)帶來(lái)全方位創(chuàng)新，重塑輔導(dǎo)新生態(tài)。在輔導(dǎo)形式上，教師可充分利用其錄制功能，精心打磨針對(duì)性視頻課程，聚焦知識(shí)點(diǎn)細(xì)節(jié)鞏固與常見(jiàn)問(wèn)題深度解析，內(nèi)容簡(jiǎn)潔精準(zhǔn)，直擊學(xué)習(xí)痛點(diǎn)。學(xué)生課后可隨時(shí)調(diào)取視頻反復(fù)觀看，如同擁有 “專屬私人教師”，隨時(shí)隨地攻克難點(diǎn)，自主掌控學(xué)習(xí)節(jié)奏。
  在保障教學(xué)進(jìn)度方面，Qtenboard 展現(xiàn)出強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。當(dāng)教師因故缺席時(shí)，預(yù)先錄制的視頻課程可直接在課堂播放，無(wú)縫銜接教學(xué)流程，徹底杜絕進(jìn)度中斷的情況，確保教學(xué)計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)。
更值得一提的是其遠(yuǎn)程教學(xué)能力，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師通過(guò) Qtenboard 交互式白板即可開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)。即便身處異地，也能與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)答疑，教學(xué)效果媲美面對(duì)面輔導(dǎo)，讓課堂遺留的困惑得到及時(shí)解答，保障學(xué)習(xí)的連續(xù)性與完整性。
  Qtenboard 交互式白板以創(chuàng)新功能突破傳統(tǒng)課后輔導(dǎo)的邊界，既滿足教師高效教學(xué)的需求，又契合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的訴求。在教育信息化浪潮中，它正以可靠的性能重塑課后輔導(dǎo)新生態(tài)，成為連接教與學(xué)的高效橋梁，為師生帶來(lái)前所未有的便捷體驗(yàn)。